Description :

Les apprenants plus habiles sont en mesure de comprendre quelque chose et d’y raisonner. Par exemple, ils regardent une page d’un livre et perçoivent la position des différents objets sur la page – les éléments en haut, en bas et au centre peuvent être identifiés.

Tous les enfants ne peuvent-ils pas faire cela ?

Non! Beaucoup d’entre eux n’ont pas ces aptitudes perceptuelles. Les enfants qui grandissent dans des familles dont les parents jouent avec eux et les jouets sont à leur disposition sont précoce dans le développement de leurs compétences. Mais beaucoup d’apprenants sont contestés socialement – ils ont grandi dans un environnement avec peu de stimulation. Trop d’enfants en Afrique grandissent dans des foyers où leurs parents travaillent de longues heures loin de la maison; puis, il y a aussi l’accroissement du nombre d’orphelins de SIDA. Malheureusement, pour ces enfants il y a peu d’opportunité de développer leurs compétences perceptives.

Ce n’est pas étonnant que les étudiants qui manquent de compétence aient du mal à apprendre. Ils ne disposent pas les valeurs de base pour repérer des informations spécifiques sur une page et de s’efforcer à compléter des fiches de travail simples. Le manque de compétences perceptrices est un obstacle pour une éducation formelle en classe – afin de progresser ils doivent acquérir ces compétences de base.

Comment un vidéoprojecteur interactif peut-il aider ?

Le vidéoprojecteur interactif permet aux étudiants de développer des compétences perceptrices de la même façon qu’il devrait se passer s’ils étaient dans un environnement idéal :
Ils peuvent voir. La taille, la couleur, la forme et la position des images sur l’écran les aident à développer leurs compétences visuelles perceptrices.

Ils sont capables de toucher. Le fait de toucher l’écran au doigt ou avec un stylet et obtenir une réponse renforce la formation.

Ils peuvent déplacer des objets. Avec la pratique ils apprennent à poser un livre « sur » la table, mettre des pommes « dans » un bol et mettre des objets dans le bon ordre.

Ils s’amusent. Les enfants apprennent à travers le jeu et un vidéoprojecteur interactif est une façon amusante pour apprendre.

Ces fonctions peuvent sembler sans importance pour les étudiants ayant des compétences bien développées. Pour les élèves qui n’ont pas ces capacités, un vidéoprojecteur interactif fait la différence – il peut lever l’obstacle à leur formation.

Description :

Un énorme écart existe entre les couches de population qui ont accès à des ressources numériques tels que ordinateurs, internet et d’autres technologies et ceux qui ne n’en ont pas. Cet écart est connu comme  » le fossé numérique « .

Le fossé numérique en classe

Le fossé numérique comprend le déséquilibre dans l’accès physique à la technologie et l’information numérique ainsi que le déséquilibre en matière de la connectivité et les compétences nécessaire pour participer efficacement comme un citoyen numérique.

De nos jours, ce fossé est nettement visible dans les écoles. La salle de classe actuelle a été conçue il y a des siècles. Le tableau a été inventé en 1801 et depuis, il occupe toujours la place centrale. La Technologie n’a pas encore changé la majorité des salles de classe sur le continent.

Alors que nous enseignons aux apprenants présents sur le mauvais côté du fossé numérique, beaucoup d’entre eux – en fait, la plupart – ont déjà franchi la ligne et font maintenant partie du monde digital. Ils ne disposent peut être pas d’ordinateurs chez eux, mais ils utilisent des téléphones portables pour se connecter numériquement à leurs correspondants. Lorsque vous envoyez un SMS, vous avez atteint un certain degré d’inclusion numérique.

L’envoi de SMS est encore loin de la Terre Promise du bon côté du fossé numérique. Plus de compétences numériques sont requises. Les professeurs peuvent jouer un rôle délicat pour aider les apprenants à traverser le entièrement le fossé. Mais c’est impossible s’ils essayent de le faire dans un cadre créé pendant une période pré numérique.

La fonction du vidéoprojecteur interactif

Un vidéoprojecteur interactif est une étape intelligent vers l’établissement d’un environnement numérique – il peut transformer votre salle de classe en un centre d’apprentissage numérique moderne où vos apprenants interagissent quotidiennement avec la technologie numérique. Mais l’installation du vidéoprojecteur n’est qu’un commencement. Vous, en tant que professeur, devriez avoir le courage de franchir le fossé numérique. Un vidéoprojecteur interactif vous aidera aussi de suivre tranquillement ce chemin.

L’introduction d’un vidéoprojecteur interactif est une étape importante vers l’inclusion numérique, autant pour vous que pour vos étudiants

Description :

Plusieurs enseignants sont disposés à s’engager dans des programmes d’étude qui mènent à la certification ou de qualifications reconnues. C’est naturel étant donné que les meilleures offres d’emploi sont souvent liées aux qualifications. L’apprentissage à la manipulation d’un vidéoprojecteur interactive conduira-t-il à de tels résultats ?

Certification, est-ce possible ?

Certains producteurs de vidéoprojecteurs interactifs proposent de formations avec différents niveaux de certification. Si le certificat vous est important, renseignez-vous à l’avance sur les matériels disponibles avant que vous ne vous penchiez sur une marque particulière de vidéoprojecteur.

Dans la plupart des cas, l’initiation à l’utilisation d’un vidéoprojecteur interactif ne conduira pas à une certification officielle. Dans les écoles ces vidéoprojecteurs interactifs ne sont pas encore omniprésents et cette forme de technologie est entrée dans le marché trop récemment pour que les organismes qui dispensent des formations à l’emploi de vidéoprojecteurs interactifs génériques mènent à la certification.

Certification, est-ce indispensable ?

Bien qu’une qualification agréée puisse être importante pour vous, alors que vous construisez une carrière, votre motif principal dans l’apprentissage à l’utilisation d’un vidéoprojecteur interactif doit être dans le but de devenir un professeur plus efficace. Utilisons une analogie pour mettre les qualifications dans la perspective appropriée.

Quel est votre objectif quand vous achetez un téléphone portable ? Est-ce pour apprendre à l’utiliser afin d’obtenir un diplôme ? Cela peut difficilement être le cas ! Avez-vous reçu un certificat d’utilisation pour votre téléphone portable ? Bien sûr que non. Alors pourquoi apprenez-vous à l’utiliser ? La réponse est évidente : pour faciliter la communication.

Le même raisonnement devrait être suivi quand vous apprenez à utiliser un vidéoprojecteur interactif – l’objectif ne devrait pas être la qualification mais le moyen qui vous permet d’améliorer votre efficacité en tant que professeur.

Pour l’instant, ne vous focalisez pas trop sur la destination. Considérez le processus d’apprentissage d’utilisation du vidéoprojecteur interactif comme un voyage passionnant- vous serez agréablement surpris de découvrir où il peut vous mener.

Description :

Un vidéoprojecteur interactif n’est pas un outil administratif. Il ne prétend pas en être un. Cela ne signifie pas que l’on ne peut pas effectuer quelques taches administratives avec ce dernier – mais ne vous y attendez pas trop.

Le canif à titre d’exemple

Utilisons l’analogie d’un canif pour expliquer la relation entre l’administration et le vidéoprojecteur interactif :

Le canif date du temps où les plumes et des encriers étaient des outils pour écrire. Ce petit couteau a été utilisé pour tailler une plume pour qu’un stylo à plume soit aiguisé. Quand la plume nécessitait l’aiguisage – il s’usait avec l’utilisation – le canif a été utilisé pour l’aiguiser. Ceci explique pourquoi il est appelé un couteau « de stylo ».

Le canif était également utile pour d’autres buts comme ouvrir des lettres, serrer des vis, tailler, couper et gratter. Quand le stylo plume a remplacé la cannette, le canif a continué à être utilisé pour d’autres fins. Il est parfaitement utilisé jusqu’à aujourd’hui – vous trouvez souvent un canif dans la poche d’un mangeur biltong.

Mais un canif peut-il être utilisé pour abattre un arbre ? Théoriquement oui, mais pour cela l’arbre devrait être très mince, ou vous devez avoir beaucoup de patience. D’autres outils sont beaucoup mieux adaptés pour abattre des arbres.

Le cas du vidéoprojecteur interactif

Le même principe s’applique aux vidéoprojecteurs interactifs : plus ils sont utilisés en classe, mieux on les découvre. Mais ils ne sont pas des outils d’administration et leur utilisation dans ce domaine est limitée.

Des professeurs novateurs ont trouvé des moyens d’utiliser leurs vidéoprojecteurs pour alléger leurs obligations administratives. Par exemple, au lieu de passer au processus remplissage un registre de présence, un professeur peut afficher une version électronique du registre sur le vidéoprojecteur et inviter les étudiants à cliquer sur leur présence. L’avantage supplémentaire de cette approche consiste à impressionner les étudiants dans la responsabilisation de leur présence.

Les vidéoprojecteurs interactifs ne sont pas des outils administratifs – mais en l’utilisant, vous pouvez découvrir des moyens pouvant alléger vos obligations administratives.

Description :

Dans plusieurs écoles, la technologie est disponible dans les salles informatiques. Si vous souhaitez utiliser la technologie pour améliorer vos cours, vous devez y emmener votre classe. Cela nécessite une planification minutieuse de votre part afin d’assurer qu’il y a concordance entre ce que vous enseignez en classe et ce que les étudiants font dans la salle des ordinateurs – vous ne pouvez toujours pas avoir du temps pour une planification supplémentaire de ce niveau. Un autre problème : si l’installation informatique est utilisée par toute l’école, votre classe ne peut obtenir qu’un créneau horaire d’une fois par semaine ou même moins – vous avez besoin de beaucoup plus de temps d’accès.

Quelle est la solution ?

Si la montagne ne vient pas à Mahomet, Mahomet ira à la montagne. L’origine de ce proverbe est discutable, mais son sens est vraiment juste dans cette situation : si emmener vos étudiants à la technologie est problématique, apporter la technologie aux étudiants.

Oui, amenez la technologie dans la salle de classe.

Un vidéoprojecteur interactif est un moyen idéal pour le faire.

Au cours de ces dernières années de nombreuses technologies ont convergé sur l’ordinateur individuel. Documents textes, images, son, vidéo et internet – tous ceux-ci sont accessibles par ordinateur. La présence d’un ordinateur dans la salle de classe rend ces ressources disponibles pour vous, mais comment faites-vous pour que la classe entière puisse en profiter ? C’est ainsi que le vidéoprojecteur interactif sauve la situation!

Et puis il y a la partie interactive – non seulement le tableau vous permet d’avoir accès aux ressources, il rend aussi l’interaction possible.

Nous ne savons pas où la technologie nous mènera au cours des prochaines années, mais pour le moment, le vidéoprojecteur interactif est la façon la plus insensible et efficace pour apporter la technologie en classe.